「苦手な数学もやらなきゃ、明日の小テストの暗記もしなきゃ、宿題も終わってない…」——やることが多すぎて、結局どれも中途半端なまま1日が終わってしまう。
そんなお子さんの姿に、心当たりはありませんか。
「もっと計画的にやればいいのに」と感じるかもしれませんが、これは計画性の問題というより、「何から手をつけるべきか」という優先順位の判断基準を持っていないことが原因であるケースがほとんどです。
今回は、教育現場で数多くの生徒を見てきた立場から、『7つの習慣』の「重要事項を優先する」という原則をもとに、勉強の優先順位のつけ方を解説します。
なぜ「やることリスト」だけでは成果が出ないのか
多くの生徒は、やるべきことをリストアップすることはできます。しかし、リストにある項目に優先順位をつけずに、目についた順番や気分で手をつけてしまいがちです。
結果として起こるのが、「目の前の宿題（緊急だが重要度が低いもの）」に時間を使い切ってしまい、「苦手科目の克服（重要だが緊急ではないもの）」が後回しになり続けるという状態です。
締め切りのあるものばかりに追われる生活を続けていると、本当に成績を左右する土台の勉強に手が回らなくなります。
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「緊急度」と「重要度」の2軸で考える
『7つの習慣』では、物事を「緊急度」と「重要度」の2つの軸で4つに分類する考え方が紹介されています。これを勉強に当てはめると、以下のように整理できます。
- 緊急かつ重要（例：明日提出の宿題、直前のテスト対策）：すぐに取り組む必要があるもの
- 緊急ではないが重要（例：苦手単元の復習、基礎力の底上げ）：後回しにされがちだが、成績を大きく左右するもの
- 緊急だが重要ではない（例：友人からの急な誘い、他人のペースに合わせた作業）：対応は必要だが、優先度は本来低いもの
- 緊急でも重要でもない（例：目的のないスマホ・動画視聴）：本来削るべきもの
成績が伸び悩む生徒の多くは、「緊急かつ重要」なものだけに追われ続け、「緊急ではないが重要」な領域に時間を確保できていません。
逆に、成績が安定して伸びる生徒は、この「緊急ではないが重要」な領域に、意識的に時間を割り当てる習慣を持っています。
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「緊急ではないが重要」に時間を確保する具体的な方法
言葉で理解しても、実際に行動に移すのは簡単ではありません。現場で効果を感じている具体的な方法を3つ紹介します。
先に予定表に組み込んでしまう
「時間が余ったらやる」という考え方では、緊急な用事に押し出されて永遠に手をつけられません。
週の予定を立てる際に、まず「苦手単元の復習」の時間を先に確保し、そこに他の予定を後から組み込んでいく順番にすることが効果的です。
「重要だが緊急ではない」ことを見える化する
頭の中だけで優先順位を考えると、目の前の締め切りに引っ張られてしまいます。
紙やノートに「今取り組むべき重要なこと」を書き出し、常に目に入る場所に置いておくだけでも、行動が変わってきます。
「緊急でも重要でもない」ことを意識的に減らす
優先順位をつける上で見落とされがちなのが、時間を奪っている「緊急でも重要でもない」行動を減らす視点です。
目的のないスマホ利用の時間を10分でも意識的に削れれば、その分を「重要だが緊急ではない」勉強に充てることができます。
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親ができるサポートは「順位を決めてあげること」ではない
ここで注意したいのは、親の役割が「これをやりなさい」と優先順位を決めてあげることではない、という点です。親が全て決めてしまうと、子ども自身が「何が重要か」を考える力が育ちません。
効果的なのは、「今週、緊急ではないけど大事だと思うことは何かな？」と問いかけ、子ども自身に考えさせるサポートです。
最初は上手に答えられなくても、繰り返し問いかけることで、徐々に自分で優先順位を判断できるようになっていきます。
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まとめ｜優先順位は「才能」ではなく「訓練」で身につく
「あれもこれも」で成果が出ないのは、努力が足りないからではありません。緊急なことに追われ、本当に重要なことに時間を割けていないだけです。
「緊急かつ重要」「緊急ではないが重要」という視点で日々のやることを分類し、特に「緊急ではないが重要」なことに意識的に時間を確保する。
この考え方を身につけるだけで、限られた時間の中でも成績を大きく伸ばすことができます。優先順位をつける力は、生まれつきの才能ではなく、日々の訓練で誰でも身につけられるスキルです。
ぜひ今週の予定から、実践してみてください。
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